■5月のごあいさつ 4月30日(金)新1年生の歓迎集会をもって4月を締めくくりました。
新しい学年や学級がスタートし、様々な打合せや作業、第1回学習参観等、職員もこのひと月、本当によく頑張りました。 子ども達からは、それぞれの環境で新たなスタートを切ろうという希望や意欲、また緊張感も伝わってきました。
3月まで伏し目がちに登校していた5年生のある子が、4月になると新1年生を連れて歩いて来るその笑顔にふれ、胸の痛みが一つとれたような気持ちになりました。迎える5月、子ども達の思いを受け止め、励まし元気づけ、導いていくことができるよう、私達は心にどこか余裕を持って教室に向かいたいと思っています。
さて、冒頭でふれた新1年生を囲んでの歓迎集会。
新型コロナウイルス感染防止対策として、全学年を1組グループ、2組グループ、3組グループに3分割し、時間帯をずらしての開催となりました。
1年生を拍手で迎え、各学年による歓迎の出し物。 学年ごとに、東小田小学校のルール教室、行事紹介、学校クイズ、そして温かいメッセージやペンダント、王冠のプレゼントなどなど・・・。各学年の発表からは、「小学校でいっしょにがんばろう。」という気持ちが込められていました。これで1年生は、本校の完全なメンバーとなったのでした。
この1年の本校のテーマは「子どもが創る学校」です。
子ども達が、いじめやコロナをはじめ、身の回りの問題に「気づき・考え・行動する」姿、また、自らの問いを持ち授業でも家庭でも自らの意志で「学び続ける」姿を目指し、保護者・地域の皆様との連携を図りながら、この1年の教育に取り組んで参りたいとます。
学校で、ご家庭で、地域で、「子どもが創る」をテーマに、自立への機会を与えつつ、お子様の歩みを共にサポートしていきましょう。 結びに、「子どもが創る歓迎集会」の様子をご紹介し、5月のご挨拶とさせていただきます。
筑前町立東小田小学校校長 井手 一彦
■なのみ通信
■令和3年度学校通信
■学校通信 [1号] |
■学校通信 [2号] |
■令和2年度学校通信
■学校通信 [13号] |
■学校通信 [14号] |
■学校通信 [15号] |
■学校通信 [16号] |
■学校通信 [9号] |
■学校通信 [10号] |
■学校通信 [11号] |
■学校通信 [12号] |
■学校通信 [5号] |
■学校通信 [6号] |
■学校通信 [7号] |
■学校通信 [8号] |
■学校通信 [1号] |
■学校通信 [2号] |
■学校通信 [3号] |
■学校通信 [4号] |
■令和2年度 学校の教育目標と経営方針
1 学校経営の基礎
本校の教育は、日本国憲法、教育基本法、学校教育法、学習指導要領、その他諸教育関係法規の理念のもと、福岡県並びに筑前町教育施策の教育方針を基盤として、児童及び地域の実態を勘案し、公教育としての調和と一貫性ある教育を施すものである。〜子どもの力を信じて〜
学校は、子どもにとって楽校(すべての子どもが、よく学びよく遊び、生き生きと生活する学校)でなければならない。また、教育は共育(家庭・地域・学校がそれぞれの役割を担い、共に子どもを育む)であり、郷育(故郷への愛情や誇りを育む教育)、響育(心と心が響き合う教育)、今日育(今を逃さない教育)であるという考えに立ち本校教育を推進する。
2 学校の教育目標と目指す姿
| 共に生きる社会力をもつ子どもの育成 | ||
|---|---|---|
| (知) 挑む子 | (徳) 見つめる子 | (体) 鍛える子 |
| 主体的に学び、 自分の考えを 進んで話す子 | 自分を見つめ、 相手の気持ちを 想像・共感できる子 | 健康づくりや 体づくりを 心がける子 |
〜「なかよく・のびのび・みんな」で〜
3 めざす学校像
「子どもが行きたい、保護者が通わせたい、教職員が勤めたい」学校
○子どもも教職員も なかよく・のびのび・みんなで 伸びる学校○歌声や笑い声が 響き合う学校
○「安心できる」空気が 流れる学校
4 めざす教師像
「すべては子ども達のために」を自覚し、実動する教師
○子どもを愛し、子どもに寄り添う教職員○学び続け、使命感に徹する教職員
5 学校経営の基本方針
(1)家庭・地域と連携した活力ある学校運営を確立する。
○コミュニティスクールの推進(学校運営協議会・地域学校協働活動推進員)○「社会に開かれた教育課程」の推進と地域の支援体制づくり
○PTA活動、学校後援会、ぴえもんクラブ等との連携
(2)確かな学力・豊かな心・健やかな体を育む教育内容を充実させる。
○学力向上プランをはじめ、各プランの計画的な実施・評価○向上心、チャレンジ精神、勤勉性等、困難に立ち向かう非認知的能力の育成
○校務分掌組織の機能化と3部会・なのみ経営会議の充実
○道徳科の授業力の育成、キャリア教育の推進
(3)個々の児童を伸ばす生徒指導を推進する。
○学びや生活の「自立」を見据えた積極的生徒指導の充実○「小事を看過しない」未然防止の指導
○関係諸機関との連携(こども未来センター、SC・SSW・作業療法士等)
(4)一人一人を大切にした特別支援教育を充実させる。
○支援会議を踏まえたきめ細かな支援網の整備○個別の教育支援計画・指導計画の実施・評価
○関係諸機関との連携(巡回相談、特別支援学校、病院、放課後デイ等)
(5)すべての教室で人権が尊重される学校づくりを推進する。
○人権尊重の視点に立った学習活動づくり・人間関係づくり・環境づくり○科学的認識に立った教職員の人権意識の育成
○福岡県人権教育推進プランに沿った人権教育の推進
(6)すべての子どもの安心・安全が守られる環境づくりを推進する。
○感染症拡大防止等、未知の危機等に対する安全管理の強化○なのみ見まもり隊、安心メール等による安全な環境づくりの強化
○学校安全管理・安全対策の徹底、緊急対応マニュアルの共通理解
(7)保・幼・小・中における連携教育を推進する。
○小中合同授業研修会を核とした小中連携・一貫教育の推進○保幼小、小中連絡会を通じた情報共有等の徹底
○「15の春」への基盤となる家庭学習習慣の形成
(8)教職員一人一人が教育公務員としての自覚を高め、元気で一体となって動く学校 運営を推進する。
○自ら自己研鑽に励む研修への積極的参加○面談等を通じた教職員の教育活動の把握・理解
○超過勤務時間の縮減と健康管理体制の構築
○コンプライアンス醸成の継続的取組
